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如何实现信息技术课的高效课堂-罗湖外语学校初中部 冯光磊

   2013/7/11 8:35:00     作者:陈前永(罗湖区教育科学研究院)

如何实现信息技术课的高效课堂

罗湖外语学校初中部 冯光磊

 摘要

在课堂教学的改革中,更换教学方式和调整教学设备才能使得学生能在一个高效率的过程中完成学习目标,并尽可能避免出现各种影响教学的情况。本文将就上述方面进行论述,提出一些自己的看法。

一、                   设备的管理与设置

首先,信息技术课程主要在微机室完成。所以微机室的卫生和电脑的安全是首要强调的情况。比如曾有学生带入奶茶,后来洒掉,弄得整个桌面都是很脏。或者主机附近都是零食的皮屑。

为了保护危机室的环境和设备安全,应当在每学期初都要强调卫生问题的规则,绝对禁止学生带入。违者立刻没收。如果进入的学生发现已经有纸屑之类,应当做好记录,方便联系上节课的教师。

电脑的安全方面,学生经常出现的情况,有携带u盘或者光盘进入,再或者下载安装游戏之类。恐怕这也是老师们的最为头疼的事情。人天生有好奇心,想控制住这种好奇心也不是没有办法。具体解决方法,有以下几点:

1、        电脑桌的设计方面

不要使用常规的方案。因为常规的方案是将主机的正面完全暴露给学生,学生在方便开关机的同时,usb端口和光驱都会面向学生。这样就造成了一种心理暗示的诱惑。所以电脑桌的设计方面应该按照主机正面的开关位置来设计一扇门,锁住电脑主机,然后将电脑主机的开关位置留一个缺口,以方便开关机。其次需要注意的就是,在主机的位置的后面的空间的下面应该有一个凸起来的槽卡到主机的后部,这样使主机正面紧贴门板,防止主机由于被使用而在里面发生移动。这样usb和关盘问题直接解决,此方案在我校已经实行,效果显著。

也许有的老师会想,如果不使用u盘,那学生的作品,怎么办?很简单,在教师机内安装ftp类软件,让学生上传即可。

2、        学生的上网问题

现在软硬件发展迅速,各类游戏软件与娱乐软件层出不穷。学生更是喜欢这些。因此上课过程中有的老师难免遇到学生上微博、聊QQ、玩网页游戏等情况。屡禁不止。

原因很简单,就像是usb和光驱的原因一样,青少年很难抵挡诱惑。网络的多彩更是如此。所以必须要控制此类情况发生。

具体解决方法,很简单,上课前,请断网。在需要使用网络的时候再连接总网线即可。

3、        教学软件方面

由于信息技术在教学方面主要以动手操作为主,由学生模仿老师再另外发挥制作而得到作品,所以教学过程中,教师务必使用微机室控制类软件以及之前提到的ftp类软件,这样方便教学,

二、教学方式的设计

信息技术,一些老师会觉得,某一些章节比较好讲,某一些章节枯燥乏味或者难以让学生清楚,或者出现学生总体完成率不高的情况。总体原因在于,教师在讲课过程中过于看重教材流程和教材的事例,忽略了学生学习的兴趣所在。所以在教学的准备上,只有下功夫才能获得学生的认可。

1、            office软件类的学习。

比如word的学习,如果每节课都是直接打开word,让学生学习排版之类,学生必然会出现枯燥的感觉。建议讲解每节课之前首先举例一些做好的作品,这些作品是学生作品,或者是老师故意做出来的一些效果不好的作品,同时还要有一个比较的作品。首先让学生看不好的作品,让学生们做一回评委,让学生说说哪里不好,然后再让学生观看比较好的作品,让学生说说哪里好。然后告诉学生如何将作品修改的好的情况,让学生立刻操作看谁修改的好。当然,同时最好出现多处可以修改的地方。并且即便没有教文字的颜色设置,也可以在文档中加入颜色,让画面多彩些。

2、            多媒体软件的学习

多媒体软件,本身就是一个兴趣很容易激发的课程。但有的老师说,这些课程的每个活动的前面要讲解的一些东西都很乏味,所以直接跳跃过去,或者对付讲讲。讲课切记不可对付,教学目标的完成才是目的,勉强的讲课,会容易让学生失去兴趣,而导致后面的可能更难以提起学生兴趣,所以,在准备方面也要多花心思,比如讲解Photoshop软件的学习,不要上来就讲解这个软件的用途,而是先让同学们看一组搞笑的或者神奇ps图片,当然其中也可包括老师在学校中拍摄修改的图片,然后告诉学生们也可以做到,同时引出这个软件。每节课都要有类似的提高兴趣的流程来引出你的课程。当然,也可以展示学生的作品,尤其是一些调皮的学生,展示他们的作品,会让他们更听话,更愿意去完成你的作品。

总之课前准备的素材,会成为你后面课程的“开胃酒”,让学生尽享技术大餐。

3、            机器人教学

机器人教学方面,可以说是现在全国推广的一个教学项目。是一个动手能力与逻辑思维能力相结合的发散思维的新科目。

在教学过程中,首先老师要自身明确机器人是什么,这个过程,不是简单的看看书,而是,亲手去看一下机器人。在这其中,老师可能会觉得繁琐,实际上并不会花去太多时间,有520分钟,足可以用一个小程序将机器人驱动起来。这样,让机器人变成上课的一个教具,会从最开始的时候勾起学生的兴趣。比如红外壁障程序,其中再加入风扇之类的功能。

软件编程方面,最主要的事情是老师自己要明白流程图的作用,能看得懂,也能明白机器人每完成一个步骤的时候当前的状态是什么,是前行,还是在发出声音,或者是怎样。然后通过走直线、曲线、多边形、圆和组合图形来引领学生领悟程序。当然,如果对于机器人小组的同学,更可以引入生活情节来编写流程图,比如在公交站等公车的流程图,其中包括等待公交车,查看公交车的线路是否为自己的线路,如果是就上车,如果不是就等待。如此这样一个循环流程图。

再有,软硬件结合。当流程图学生学会,开始从仿真界面进入机器人组装时,要进行教学模式转换,由每个学生独立一组,更改为4人一组或者8人一组。因为机器人依靠集体的智慧有助于学生间的团结协作和共同成长。其中包括编程和硬件组装,心得积累记录员、解说员等人员安排。场地方面也是,不可以在普通的微机室,需要另建房间,桌子要长些,每组大概坐下48人左右,以便于摆放地图和电脑。而电脑不需过多,12台即可。

4、            其他类软件的学习

    其他类软件的学习方法,类似于office软件,主要在于上课前,老师要准备一个不是很好的例子,和一个豪华的例子,让学生来比较,指导更改方法,让学生尝试去更改,也就是学会当堂课的这个技能。画面方面,有必要的话,适当给学生一些比较人性化的图片或者声音资源类。总之,切忌不可就课讲课。旁征博引导入是必要的!也是让自己每学期课程进行顺利的一个手段。

 三、教学过程实施

信息技术课的教学过程,同样是以完成教学目标为目的。所以学生的信息活动的完成率是一堂信息技术课成功与否的标志。在做好教学的准备后,教学过程中,经常出现的问题有学生进度不一致,甚至有的学生最后一步已经完成了,还会出现有的学生卡在第一步上。如何解决此问题呢?

方法不难。

首先,教师要熟悉微机室的硬件问题,有问题的电脑要特殊对待,甚至放弃使用,免得耽误时间。额外使用的硬件,要做好调试,排除有问题的。

其次,教学过程中,避免出现整堂课,教师的讲解过多的场面,当然,在一些多媒体软件学习的前几节课中,欣赏和评价作品的时候可以多加时间,但仍然在其中要加入与学生的互动,比如提问学生“这两张图片,哪里不一样?”,“是颜色?还是大小”,“有没有同学听说过,这个是什么技术啊?”……诸如此类。要给与学生发言的机会。让学生能参与到学习中来。

再次,实际操作过程中,为了避免学生的操作进度差距过大的事情发生,不要完全靠老师自己去检查学生的进度。可以通过学期初或者某个活动的最开始的内容来测试学生,在每个小组中选择一个完成速度最快,最完整的成为组长(全班保持4-8人为组长即可),允许组长离开座位帮助检查其他不会的同学,并指导。这个方法一方面可以是全班的活动完成度很高,另一方面会让某一些思维独特但却淘气的学生发挥自己的责任心,让课堂的秩序更加的顺利。每组的组员全部完成的时候,要求组长要来向老师报道,做到心中有数,然后首先完成的两个组里面,让他们在组长报道后,发挥自己的创作思维,尝试其他功能之类的方法去创作,每个组选出一个作品,一会给大家展示。这样既节省了首先完成的两个组的创作时间,又可以给优秀的学生更多的发散思维的机会。至于后面的两个组,进度一般来说都差不多,里面稍微跟不上的学生,老师亲自指导即可。指导过程中多加鼓励。让学生有信心去做好。

通过这个过程,让学生从老师去教变成互相指导,尤其是优秀的学生更可以自己去自助发现新的课程知识和发散自己的思维,并可以使得每堂课几乎都是100%的活动完成率。

 四、教学方法与教学反思

教学方法方面,需要更加灵活的课堂,要尽可能找到可以让学生们聚精会神的去看的机会。

比如office的里面的枯燥的excel,让同学们看到其中老师完成的精彩作品,其中精彩,自然难以与多媒体学习相比,但也可以做到不平凡。比如其中excel的各种的数据表达图,柱状、折线、扇形图等。找一个有趣的例子去表达,比如搞笑的扇形图,其中一个大大的扇形中分为两部分,一个是1%,一个是99%,然后告诉学生这个图表达的是同学们每年第一次穿秋裤的原因,1%呢,是代表自己觉得冷。99%呢是你妈妈觉得你冷,诸如此类,课堂中穿插有趣的事情,并让学生尝试去创作。

多媒体更是如此,比如素材的采集,当堂就让同学上来拍照、举行一个小型颁奖,然后录像之类的方法去采集素材让学生制作,然后展示给大家看。不过要控制好时间,学生的操作时间不可以被减少太多,切忌发生丢了西瓜拣了个精彩的芝麻之类的事情发生。

教学过后,反思是必要的。一个好的反思会让你的下一节课上的更精彩,也可以避免你的失误。同样可以让你发现那些环节会让学生们非常喜欢、如何说出一些引导学生们的话,让学生们更容易去理解,以及组织学生时,那些更为是重点。

一个长期的教学反思,可以让老师更快的成长,也可以让学生们更加的信任老师,建立起和谐的师生关系,让自己拥有得力的助手(几位组长)。

作业的设计方面,可以让当堂学生完成,也可以让学生回家完成。如果你的学生几乎没有学生去完成,可以尝试奖励措施,比如如果哪位学生的作品完成的不多,累计三次,本学期他的期末成绩直接为满分之类的奖励,名额有限,先到先得。实际上,优秀的学生获得这个待遇后,上课期间仍然会认真的去完成每一个活动,并不会出现负面影响。

 







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